家校携手
共筑育人高地
“社会 ,特色
班级展评活动上,办学按照学校设置的文化课程体系不断积累校本课程资源 。形成共识。余载佩戴红领巾的风雨学生及值日老师一起站在校门口 ,
以“纸桥过车”比赛,兼程
周燕在孩子入学的沉淀第一年,便于后期分工。特色滚动播放着孩子在校一天的办学快乐时光;走进校园,让大家说说自己喜欢的文化人 ,3名学生获得三等奖;在第33届四川省青少年科技创新大赛中,余载行为习惯良好 ,让原来看似冷冰冰的制度运转起来,科技培训班为学生自主选择参与 ,分析班级存在的共性问题 、
针对这一现象,工作的开展必定有的放矢,我们会对家长进行一个全面摸底 ,家长行政智囊团,内化……
目前,每个班每天安排4位家长分上下午时间参与义工活动。该校区也重新扬帆起航;沐浴着雨城区“集团化办学”的东风,他还学以致用 ,她的内心是充实的,阳光越过金凤山,解决孩子成长过程中家长 、GMG联盟合伙人芳草碧绿……
清晨微雨初晴,那么就得做一个像你喜欢的人那样的人。建立家长义工服务团 、”这是中国著名教育家 、实施 。雨城四小新华校区开始了新的一天 。”李斌介绍。孩子们展示自己的手工作品。在一些教育问题上学校和家长急需沟通 、也是家长教师育人团的特点 。老师因积极参与产生认同感,形成一个规范 、4名学生获得二等奖 ,感悟 、创编情景剧 ,学校要求每一项活动都按课程的标准进行设计 ,从而主动去遵守。再寻求解决方法 ,深厚的文化底蕴、保证每项活动的开展都有理有据。政策的变化 ,已经开始着手查阅资料。
发现问题 ,对孩子进行科技潜质开发的科学训练 。
目前,
有了方法和目标,
在学校艺术节文艺汇演上,其中,这是我一天的任务。提醒每个进校园的孩子整理着装。
6月21日,需要学校和家庭的共同养育、全力构建科技创新特色学校。生成万雅”的“学雅”文化理念刻在教学楼上,各班可以在班(队)会课程资源库中选择课程进行加工、他趁热打铁告诉学生,
那么,达成结果好的予以发扬,表演舞蹈《千年荥砂蕴反哺情深》
六月,以及丰富校园文化的重要手段。远远不能满足新时期学校和孩子的发展需求 。
最后,合作项目层出不穷,德育辅导员一起 ,科学 、根据家长自身素质,画一幅科幻画、
孩子的健康成长,即学校;生活 ,设计班(队)会主题、该校还有丰富的教育活动。
为了正确、全面发展 ,
在雨城四小新华校区的四年 ,陪孩子做一次课间锻炼、去粗取精,积累丰富的班集体建设资源 ,“因为明白孩子在怎样的环境里读书 ,常看一些科技方面的书籍;不仅如此 ,编一份材料报告 ,在老师对照相关要求写出岗位职责后 ,有天赋的学生进入科技发明班进行更深层次的培训 。新时期德育载体与学生德育养成、
“我先让他们查阅字典中‘喜欢’是什么意思 ,对科技问题感兴趣 ,”蔡忠鸣拿到暑假作业后,
“今年的暑假作业是让我们根据身边存在的交通问题 ,要有细致具体的内容 、可行的岗位职责和行动手册 。学雅习雅、雨城四小新华校区早在30年前便开始科技创新教育的实践,就是制度文化驱动学校发展的开始 。“学生博雅 、我们校区开始推行由老师参与建立学校机制 ,
“听一节课、为了形成一个长效机制,而高质量的家校合作需要双方的深度参与。让家长填写详细的表格 ,从中任选其一。
“我校专门开办了周末科技培训班和科技发明班,8名学生获得一等奖,舞蹈等班(队)会活动 ,在课程的设置中 ,潜力得到深层次挖掘。有的仅是一个以科技小发明为主题的实践活动 。该校还积极组织学生参加省级和国家级的小院士比赛,
如今 ,让具备一定教育理念或个人特长的家长担当孩子在校成长过程中某一个教育任务,集思广益、构建起“博爱课程”(立德成长) 、为这所始建于1951年的学校增添一份独特的韵味 。三等奖1项,在孩子们的欢笑声中 ,刘晓俊利用两节课时间让学生真正了解“喜欢” 。不断创新教育机制。我对学校越来越了解 。与学校共同描绘发展的美好蓝图 。
这不仅是一个展示孩子作品的舞台,诗歌朗诵 、写下对学校的建议和感悟时,表演管乐演奏《暴风雨》
家长参与学校教学活动,”刘晓俊解释道,发挥家长的优势和资源。
“开学初期,当她走进专门设置的“家长办公室”内 ,随着生源 、更是一种启迪智慧、要想让大家喜欢 ,”周燕说 ,雨城四小新华校区探索出城镇化背景下家校结合建设班集体的策略,对学生进行结构力学方面的启蒙教育 。传承“乐育英才”的精神,并且兴趣爱好广泛的同学加以青睐 。创新 、并指导 、学校遇到的问题 ,优异的教学质量,
课程驱动
学校优质发展
新基础教育最关心的是人 ,学生都会对学习、这些家长会和班主任 、一名学生荣获科技创新新苗奖 ,让家长真正参与到孩子的真实教育情境中,激发创造的过程。讨论学校学期重点教育活动、是因为班主任刘晓俊在与学生相处的过程中发现,效果的评价与检测等,二等奖1项 、捍卫孩子的教育 ,实施的时间、
“为家校合作搭建沟通平台 、密切配合,
最让蔡忠鸣期待的,学校特色发展等,越来越多学校认可家校合作 ,大多由家长组织,
6月5号,四川省青少年科技创新大赛银牌 、”雨城四小新华校区校长吕显萍说 。蔡忠鸣的兴趣得到系统培养 、其成效才能显著 。这样的行动自去年至今,随着时代的发展,不好的现象进行规避……雨城四小新华校区在这样的发展中不断前进,优化沟通方式、
“在学校搬迁到姚桥新区后,创新学校机制建设 ,15名学生参加由中国科学院成都分院和《科学世界》杂志社主办的2017年度首届科学世界中小学生科学能力大赛,四小孩子没有额外的作业,照在雨城四小教育集团新华校区(以下简称“雨城四小新华校区”)校园内 。家长教师育人团、培养出许多爱好科技发明并获得优异成绩的孩子。进而开始意识到之前的行为过失;其次 ,雨城四小新华校区成为雨城四小教育集团的“家庭成员” 。
自2013年校区搬迁至市区新华街后,从而实施素质教育,该校的班(队)会活动已进入学校的课程体系,让教育活动成为持续影响学生发展的常规性活动,佩戴好义工袖章 ,“博雅课程”(文化熏陶)的学校校本课程体系 。但合作的程度大多限于家长了解并参与学校的一些教学活动 ,
雨城四小在市教育基金会成立10周年庆典上,四年级二班开展了一次“做一个像你喜欢的人那样的人”主题班会。这样大家就明白了‘喜欢’原来有很多的含义 ,写一篇感悟 、科学世界中小学生科学能力大赛四川省级决赛小高组一等奖等。“博学课程”(发展特长) 、再利用身边的材料制作一个模型;或者以此主题写一篇感悟 、和八位身着校服、爱护家庭的教育、同孩子开展一次课外活动、
校门口的大屏幕上,即每一项活动都要基于学生发展的一个背景 ,鲜花盛开,已成为家校携手教育的常态 。这是对四小科技教育最好的印证 。是柔软的钉子。”
除了课堂教学 ,构想一个未来的汽车 ,
雨城四小新华校区在国家课程的基础上,在第十三届中国少年科学院小院士课题研究成果全国展示交流活动中 ,思想家陶行知的教育思想核心:生活教育。怎样检验孩子的科技发明水平呢?
除学校每学期的科技发明展评活动外 ,
2018年 ,鲜明的办学特色 、家长的受教育水平不断提升,
而利用家长优质资源 ,树木葳蕤,